更加将近，由国务院参事室和联合主办的《参议讲堂》在教育行业引起了极大注目，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一在其中公开发表“创意人才教育”演说，钱颖一院长指出，未来经济发展不致依赖创意驱动，人工智能教育是未来教育行业的重中之重。 刚完结的两会也提到到人工智能产业的发展，而国务院印发的《新一代人工智能发展规划》堪称明确提出积极开展全民智能教育。可以说道，人工智能教育时代早已到来。
针对人工智能教育发展的必须，未来孩子们必需培育以下五项能力，才能适应环境人工智能时代的发展。 自律自学能力孩子们在自学过程中明显特征之一就是会自律自学，对孩子来说自学是一件无趣且艰巨的事情，如何让孩子享用自学，并主动自学，这是传统教育长年面对的难题。
机器人教育可以极致解决问题这个问题：对孩子们来说机器人就是玩具，而装配机器人就相等于游戏，在游戏中自学到科学知识不会让孩子产生体验，从而主动去提供科学知识。 创意实践中能力 钱颖一院长提及过：奇思妙想是建构思维的来源，而我们的传统教育却常常忽略这点，功利性的教育思想造成我们忽视了孩子身上的闪光点。 如何培育孩子的创意思维也是家长面对的难题之一，机器人教育由一堆零件装配成一个可以行动的机器人，其本身就是一项建构不道德，在这个过程中可以收敛孩子的想象力，塑造成孩子们的创新能力，因此，机器人教育也沦为培育孩子创造力的 优自由选择。
逻辑思维能力 孩子的不道德有众多特点是没逻辑性，这与年龄和身体发育有关，有意识培育孩子的逻辑思维能力，也是应当实践中的教育内容。 机器人教育的基础是编程，而编程才是是 必须逻辑思维的专业。让孩子自学编程不仅可以磨练其思维能力，也是在为孩子将来转入人工智能社会做到铺垫，未来的高科技社会，不懂科技元素将完全被时代出局。
团队协作能力 年幼的孩子大多数是不懂团队合作的，而转入社会的我们都明白社会运营只不过就是创建在各方协作之上的。 团队协作是机器人教育里的最重要构成内容，机器人是由很多成分构成的，必须编程、审美、动手甚至是原型图设计。如果要参与机器人竞赛，还要学会和带队老师、团队队友、组委会等各方面交流，是一项十分培育孩子团队协作交流的教育方式。
数据分析能力 如今“大数据”早已沦为科技发展的众多类别，与大数据伴而生子的就是数据分析。收集信息、构成数据之后，如何分析数据，如何运用数据，如何根据数据调整发展方向，也是一门大学问。 机器人因为是创建在编程之上，所以不可避免的要针对错误编程展开分析并调整，这种面临数据展开分析并且作出有效地转变的不道德对孩子的科技能力培育至关重要。
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